Izrael gázai népirtó háborújának fiatal túlélői biztonságos helyeket találnak a traumák feldolgozására és az öröm újrafelfedezésére.
Deir el-Balah, Gázai övezet – Maryam egy üres papírlap előtt ül, ceruzáját a kezében tartva kezdi rajzolni az első vonalakat. Szeme a rajz részleteire szegeződik, miközben keze nyugodtan mozog.
Egy olyan valóságban, amelyben Izrael népirtó háborúja rákényszerítette magát a gázai mindennapi élet részleteire, a 16 éves Maryam megpróbál egy másfajta környezetet teremteni magának, még ha csak néhány órára is. A papír és a ceruza lehetőséget ad neki, hogy elszakadjon a körülötte zajló eseményektől, és visszatérjen valamihez, amit szeret és jól ismer.
Maryam családjának otthonát 2024 januárjában bombatalálat érte, és most a nagymamája házában él Deir el-Balah-ban. A háború alatti izraeli támadások következtében – amelyekben 2023 októbere óta több mint 73 000 palesztin halt meg – elvesztette barátait és hozzá közel álló embereket, köztük nagybátyját is.
A művészeti tér, ahol rajzol – egy kávézóban, Deir el-Balah tengerpartján – menedékké vált.
„A tér segített visszatérni önmagamhoz és újra felfedezni a rajzolás iránti szenvedélyemet” – mondja.
Maryam számára a rajzolás többet jelent egy hobbinál. Ez egy módja annak, hogy papírra vesse az érzéseit, különösen azokat, amelyeket nehéz szavakkal kifejezni.
„Nagy pszichológiai megkönnyebbülést érzek, mintha papírra vethetném az érzéseimet, ahelyett, hogy magamban tartanám őket” – mondja Maryam. „Minden rajz azt az érzést kelti bennem, hogy sikerült leírnom egy részét annak, amit érzek, és a saját módomon átadnom az embereknek, még azokat a dolgokat is, amelyekről néha nem tudok beszélni.”
Teret adva a reménynek
Maryam gyerekkora óta rajzol, de áprilisban, a művészeti tér megnyitásakor kezdett el járni.
Azt mondja, hogy minden elkészült rajz sikerélményt ad neki, és egy kis teret nyit a reménynek a nehéz napok közepette.
„Minden nap új szenvedéllyel ébredtem, a rajzolás a napom részévé vált. Minden nap befejezek egy új rajzot, és ez új reményt ültet belém” – mondja Maryam. „Ha nem rajzoltam volna, engedtem volna a depressziónak és a nehéz körülményeknek, amelyeken keresztülmentem. De sikerült talpra állnom, és minden nap megtanultam egy új rajzot, valami újat.”
A 35 éves Abdullah al-Ghafri azért hozta létre a művészeti teret, hogy olyan gyerekeken, mint Maryam, segítsen – és ezért dolgozik keményen azon, hogy nyitva tartsa, a drága bérleti díjak ellenére is, amelyek miatt folyamatosan befektetőket keres.
„Az ötlet a szükségből és a nehéz valóságból született” – mondja al-Ghafri. „Mivel Gázában a legtöbb oktatási és kulturális központot elpusztították és lebombázták, nem találtunk helyet a tehetséges fiatalok és gyermekek számára.”
„A fő cél az, hogy kiemeljük a résztvevőket a háború és a pusztítás légköréből” – teszi hozzá al-Ghafri. „És hogy teret biztosítsunk számukra, ahol felszabadíthatják a negatív energiát, és pozitív energiával és reménnyel helyettesíthetik.”
Megküzdési mechanizmus
Asil Abu Shawish pszichológus szerint a művészet lehetőséget adhat a gyerekeknek és serdülőknek arra, hogy kifejezzék érzéseiket nagy trauma idején.
„Amikor egy gyerek rajzol, énekel vagy hangszeren játszik, bizonyos értelemben levezeti a benne felgyülemlett nyomást és érzelmeket” – mondja.
Abu Shawish elmagyarázza, hogy egy biztonságos tér, ahol a gyerekek művészeti tevékenységekben vehetnek részt, stabilitást adhat nekik a folyamatosan változó körülmények között.
„Amikor egy gyerek belép egy biztonságos térbe, és tudja, hogy van ideje rajzolni vagy zenélni, az segít neki azt érezni, hogy még mindig van az életének egy olyan része, amelyet irányíthat. Ez az érzés pszichológiailag nagyon fontos.”
Ahogy a háború folytatódik – a hivatalos októberi „tűzszünet” ellenére –, a gyerekek nagyfokú félelemnek, stressznek és veszteségnek vannak kitéve. Abu Shawish ezért úgy véli, hogy a művészeti tevékenységek lehetőséget adhatnak nekik arra, hogy biztonságosabban kezeljék ezeket az érzelmeket.
„A művészet nem kezeli a háború összes pszichológiai hatását, de fontos eszköze lehet az érzelmi felszabadulásnak és a megküzdésnek, különösen akkor, ha a tevékenység megfelel a gyermek életkorának, és olyan emberek felügyelete alatt történik, akik képesek támogatni őt.”
Azt mondja, hogy ezeknek a tevékenységeknek a hatása magukon a foglalkozásokon is megfigyelhető, a gyerekek egymással való interakcióján, valamint a tevékenységben való koncentrációs és részvételi képességükön keresztül.
„Néha azt vesszük észre, hogy egy csendes vagy visszahúzódó gyermek rajzolás vagy zene segítségével kezd el interakcióba lépni a csoporttal. Maga a tevékenység egy kapcsolat, egy beszélgetés vagy egy biztonságérzet kiindulópontjává válhat.”
Úgy véli, egyes gyerekek számára a művészet könnyebb nyelv, mint a szavak.
„Nem minden gyerek tudja azt mondani, hogy »Félek«, »Szomorú vagyok«, vagy »Elvesztettem valakit«. Lerajzolhatják ezt az érzést, választhatnak egy dalt, ami kifejezi, vagy hangszeren játszva fejezhetik ki érzelmeiket.”
A művészet tehát eszközzé válhat a nehéz körülményekkel való megbirkózásban, különösen akkor, ha a tevékenység idővel folytatódik, és a gyermek életének részévé válik.
Zenei terápia
Nuseiratban, a Palesztin Diákgondozó Egyesületnél Jabr Thabet az Edward Said Nemzeti Zenei Konzervatóriummal koordinálja a tevékenységeket, ahol a gyerekek hangszereik köré gyűlnek, és énekelni és zenélni tanulnak.
„Megpróbáljuk eljuttatni a zenét a gyerekekhez, bárhol is legyenek, még akkor is, ha a helyszín változik, és a központok megsérülnek” – mondja Thabet, aki a Konzervatórium gázai fiókjának projekt- és helyszínkoordinátora. „Nemcsak zenét tanítunk nekik. Olyan teret próbálunk biztosítani nekik, ahol megtapasztalhatnak egy átlagos pillanatot, örömet érezhetnek, és találkozhatnak más, hozzájuk hasonló gyerekekkel.”
A konzervatórium gázai telephelye a háború alatt megrongálódott, így a tanárok folytatták tevékenységüket a kitelepített területeken, többek között Nuseiratban, Deir el-Balahban és magában Gáza városban.
A foglalkozások során Thabet figyeli a gyerekek zenével való interakcióját, attól a pillanattól kezdve, hogy megérkeznek, egészen a képzés végéig. „Ami a legjobban megragadja a figyelmemet, az a lelkesedésük. Egy gyerek úgy érkezik a foglalkozásra, hogy vár valami újat tanulni, és úgy távozik, hogy vissza akar jönni.”
„A zene lehetővé teszi a gyermek számára, hogy másképp hozza elő a belső világát. Egy gyermek talán nem tud beszélni, de énekelni vagy hangszeren játszani tud.”
Thabet hozzáteszi: „Számunkra a művészet a rugalmasság egyik formája. Amikor egy gyerek énekelhet, játszhat és valami szépet alkothat mindezen pusztítás közepette, akkor bizonyos értelemben megőrzi önmagának és életének egy darabját.”
